ORIENTACIONES DEL TALLER DE ORIENTACIÓN ALCÁZAR PARA EL CONFINAMIENTO
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viernes, 24 de abril de 2020
miércoles, 15 de octubre de 2014
EDUCAR NIÑ@S FELICES. INTELIGENCIA EMOCIONAL
http://lamenteesmaravillosa.com/inteligencia-emocional-para-educar-ninos-felices
No es fácil educar a un niño, lo sabemos. Nadie dispone del manual del padre o madre perfecto, del educador ideal que sabe cuándo imponer, cuando permitir y qué palabra utilizar. También sabemos que no todos los niños son iguales, que habiendo varios hermanos cada uno de ellos tiene un carácter y unas manías, pero aun así, hay algo que está claro, todos tienen las mismas necesidades: el sentirse queridos, escuchados y atendidos para crecer en confianza.
La necesidad de ofrecer un aprendizaje basado en las emociones, les permitirá el día de mañana poder gestionar muchas áreas de su vida con mayor efectividad, poder comunicarse mejor, reconocer emociones en las otras personas para poder respetar, para poder entender y disponer de una mejor conexión con la sociedad. Educar en el respeto, en la asertividad y en unas buenas habilidades sociales, les permitirá sin duda ir madurando con mayor autonomía.
Pero para ello, para infundir en los niños la tan necesaria Inteligencia Emocional, es necesario que también tú sepas aplicarla en el día a día con los más pequeños. Te ofrecemos unas pautas.
1. La necesidad de gestionar las emociones del niño
Seguro que más de una vez te has visto en esta situación: niños que demandan las cosas llorando, que disponen de una facilidad enorme para dejar caer las lágrimas mientras su nivel de ira asciende si no le ofrecemos aquello que quieren. Rabietas que acaban estallando en golpes y gritos.
Es imprescindible que afrontemos estas situaciones desde bien pequeños. Las rabietas hay que ignorarlas. Les atenderemos solo cuando sus lágrimas sean sinceras, evitando reforzar comportamientos inadecuados. Una vez haya comprendido que no vamos a atender a su chantaje o a sus gritos, hablaremos con ellos. Deben aprender dónde están los límites para evitar frustraciones el día de mañana, deben saber también que la rabia, no ofrece resultados. Que solo les atenderemos cuando se dirigen a nosotros con normalidad, sin gritar y sin llorar.
2. Comunicación continúa
Establece con el niño una comunicación abierta y sincera. Evita hablarles en voz alta o gritándoles, y hazlo con madurez. Los niños entienden muchas más cosas de las que crees, y muchos padres y madres caen en el error de dirigirse a ellos con cierta ingenuidad, como si no comprendieran muchas cosas. La comunicación y el diálogo motivador harán que el niño madure, responde a todas sus preguntas, a sus ocurrencias y fantasías. Y más aún, despierta en todo momento la curiosidad en ellos. Hazlos crecer en confianza.
3. Aprender a reconocer emociones en los otros y en ellos mismos
Este aspecto debemos desarrollarlo desde que son pequeños. Es esencial que fomentes la empatía en el niño desde muy temprano con preguntas como esta: ¿Cómo crees que está hoy la abuela, triste o alegre? ¿Cómo piensas que se siente ahora tu hermano después de lo que has hecho? ¿Sabes por qué está enfadado tu amigo del cole, qué puedes hacer para que se sienta mejor? Debemos, en esencia, despertar su interés emocional por las otras personas.
Ahora bien, para reconocer la emoción en el otro, primero ha de aprender a reconocer las suyas propias. Hay muchos niños que tienden a confundir, por ejemplo, la tristeza con la rabia. Reaccionan ante la pena o el sentimiento de desconsuelo con una patada, con gritos o de un modo inadecuado. Es en estos casos cuando mayor trabajo tenemos con ellos, de ahí la importancia que establezcan una separación entre la tristeza y la rabia, y los modos en que pueden canalizarla. Nunca obvies pues con ellos un “¿cómo te sientes? ¿Por qué crees que te sientes así? ¿Qué podrías hacer para sentirte mejor?
Llegada la adolescencia, si son capaces de hablar en voz alta de sus emociones, argumentarlas y gestionarlas, será mucho más fácil para ellos en ese momento evolutivo donde se está asentando su autoconcepto.
4. Fomenta la asertividad y sus habilidades sociales
El niño debe ser capaz de poner en voz alta su opinión, sus necesidades y saber argumentarlas. Todo esto se consigue con un estilo de educación democrática, nunca autoritaria. Esto, como puedes ver, nos vuelve a realzar la necesidad de establecer siempre un diálogo abierto y constructivo. Como padres debemos establecer normas y límites, también prohibiciones, pero arguméntalas con ellos para que comprendan la finalidad, para que sean partícipes y se sientan involucrados.
Si sienten que sus palabras siempre van a ser escuchadas, al igual que sus necesidades y pensamientos, confiarán más en sí mismos, se sentirán seguros, para hacer lo mismo por ejemplo, en el colegio y con sus amistades, evitando así verse dominados o controlados por los demás. Debemos fomentar su autonomía para que se sientan capaces y seguros de sí mismos, viendo siempre dónde están los límites. Respetando a los demás y reconociendo las emociones propias y ajenas.
Inteligencia emocional para educar niños felices
No es fácil educar a un niño, lo sabemos. Nadie dispone del manual del padre o madre perfecto, del educador ideal que sabe cuándo imponer, cuando permitir y qué palabra utilizar. También sabemos que no todos los niños son iguales, que habiendo varios hermanos cada uno de ellos tiene un carácter y unas manías, pero aun así, hay algo que está claro, todos tienen las mismas necesidades: el sentirse queridos, escuchados y atendidos para crecer en confianza.
La necesidad de ofrecer un aprendizaje basado en las emociones, les permitirá el día de mañana poder gestionar muchas áreas de su vida con mayor efectividad, poder comunicarse mejor, reconocer emociones en las otras personas para poder respetar, para poder entender y disponer de una mejor conexión con la sociedad. Educar en el respeto, en la asertividad y en unas buenas habilidades sociales, les permitirá sin duda ir madurando con mayor autonomía.
Pero para ello, para infundir en los niños la tan necesaria Inteligencia Emocional, es necesario que también tú sepas aplicarla en el día a día con los más pequeños. Te ofrecemos unas pautas.
CLAVES PARA EDUCAR EN INTELIGENCIA EMOCIONAL
1. La necesidad de gestionar las emociones del niño
Seguro que más de una vez te has visto en esta situación: niños que demandan las cosas llorando, que disponen de una facilidad enorme para dejar caer las lágrimas mientras su nivel de ira asciende si no le ofrecemos aquello que quieren. Rabietas que acaban estallando en golpes y gritos.
Es imprescindible que afrontemos estas situaciones desde bien pequeños. Las rabietas hay que ignorarlas. Les atenderemos solo cuando sus lágrimas sean sinceras, evitando reforzar comportamientos inadecuados. Una vez haya comprendido que no vamos a atender a su chantaje o a sus gritos, hablaremos con ellos. Deben aprender dónde están los límites para evitar frustraciones el día de mañana, deben saber también que la rabia, no ofrece resultados. Que solo les atenderemos cuando se dirigen a nosotros con normalidad, sin gritar y sin llorar.
2. Comunicación continúa
Establece con el niño una comunicación abierta y sincera. Evita hablarles en voz alta o gritándoles, y hazlo con madurez. Los niños entienden muchas más cosas de las que crees, y muchos padres y madres caen en el error de dirigirse a ellos con cierta ingenuidad, como si no comprendieran muchas cosas. La comunicación y el diálogo motivador harán que el niño madure, responde a todas sus preguntas, a sus ocurrencias y fantasías. Y más aún, despierta en todo momento la curiosidad en ellos. Hazlos crecer en confianza.
3. Aprender a reconocer emociones en los otros y en ellos mismos
Este aspecto debemos desarrollarlo desde que son pequeños. Es esencial que fomentes la empatía en el niño desde muy temprano con preguntas como esta: ¿Cómo crees que está hoy la abuela, triste o alegre? ¿Cómo piensas que se siente ahora tu hermano después de lo que has hecho? ¿Sabes por qué está enfadado tu amigo del cole, qué puedes hacer para que se sienta mejor? Debemos, en esencia, despertar su interés emocional por las otras personas.
Ahora bien, para reconocer la emoción en el otro, primero ha de aprender a reconocer las suyas propias. Hay muchos niños que tienden a confundir, por ejemplo, la tristeza con la rabia. Reaccionan ante la pena o el sentimiento de desconsuelo con una patada, con gritos o de un modo inadecuado. Es en estos casos cuando mayor trabajo tenemos con ellos, de ahí la importancia que establezcan una separación entre la tristeza y la rabia, y los modos en que pueden canalizarla. Nunca obvies pues con ellos un “¿cómo te sientes? ¿Por qué crees que te sientes así? ¿Qué podrías hacer para sentirte mejor?
Llegada la adolescencia, si son capaces de hablar en voz alta de sus emociones, argumentarlas y gestionarlas, será mucho más fácil para ellos en ese momento evolutivo donde se está asentando su autoconcepto.
4. Fomenta la asertividad y sus habilidades sociales
El niño debe ser capaz de poner en voz alta su opinión, sus necesidades y saber argumentarlas. Todo esto se consigue con un estilo de educación democrática, nunca autoritaria. Esto, como puedes ver, nos vuelve a realzar la necesidad de establecer siempre un diálogo abierto y constructivo. Como padres debemos establecer normas y límites, también prohibiciones, pero arguméntalas con ellos para que comprendan la finalidad, para que sean partícipes y se sientan involucrados.
Si sienten que sus palabras siempre van a ser escuchadas, al igual que sus necesidades y pensamientos, confiarán más en sí mismos, se sentirán seguros, para hacer lo mismo por ejemplo, en el colegio y con sus amistades, evitando así verse dominados o controlados por los demás. Debemos fomentar su autonomía para que se sientan capaces y seguros de sí mismos, viendo siempre dónde están los límites. Respetando a los demás y reconociendo las emociones propias y ajenas.
Todo ello les ayudará a crecer con optimismo, sintiéndose queridos para ser también felices el día de mañana. Educar es una tarea difícil, pero es una aventura que merece la pena.
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miércoles, 20 de marzo de 2013
domingo, 10 de marzo de 2013
UdT 7 y 8: LA TIERRA. MOVIMIENTOS DE LA TIERRA.ORIENTACIONES PARA PADRES Y MADRES
UNIDAD DIDÁCTICA: “LA TIERRA”
ORIENTACIONES A LOS PADRES
En los estos días nos
encontramos trabajando aspectos relacionados con nuestro planeta tierra; con
ello pretendemos acercar a los niñ@s al conocimiento del mismo:
·
Los
elementos que componen la tierra:
Identificar las características del agua y reconocer los tres estados: sólido,
líquido y gaseoso. Conocer el ciclo del agua. Saber qué es la atmósfera. Saber
que es el suelo y qué elementos lo componen. Reflexionar sobre la importancia
de la conservación del medio ambiente. Conocer qué es el mar muerto. Comprobar
el peso del aire.
·
Los
movimientos de la tierra: sobre sí
misma (el día y la noche) y alrededor del sol (las estaciones del año).
·
La luna gira alrededor de la
tierra (las fases lunares).
·
La fuerza de la gravedad.
Vosotros
podéis colaborar con el trabajo del aula de esta forma:
1. Conversando con ell@s sobre el tema para ampliar su
vocabulario.
2. Visualizando fotos de mapas, atlas, globo terráqueo.
3. Visionando videos y/o documentales sobre el tema.
4. Ayudándoles a comprender
los movimientos de la tierra y sus consecuencias (rotación sobre sí misma : día y noche; traslación alrededor del sol: estaciones del año).
5. Reciclando en casa con ell@s, dándoles ejemplo de
buenas prácticas para contribuir al mantenimiento del planeta y cuidado de la
naturaleza.
6. Experimentando en casa con
el cambio de los estados del agua.
Otros aspectos que también
podéis reforzar son:
§ Lectura diaria, en voz alta, un ratito todos los
días; para ya ir ganando en velocidad lectora. Este aspecto es ahora muy importante.
§ Ayudarles a expresar sus vivencias personales y
emociones con coherencia.
§ Resumir de forma oral una película, un cuento, una
historia, etc…
§ Práctica de sumas y restas con llevadas Colocadas en vertical y
también en horizontal.
§ Practicar en la resolución de problemas. Para ello recomiendo que
les compréis el CUADERNILLO RUBIO
nº9.
§ Dado un problema, averiguar qué operación hay que hacer
para resolverlo.
§ Leer, escribir y comparar los números hasta el 800
§ Ordenar una serie de
números de mayor a menor y de menor a mayor.
§ Cálculo mental: sumar y
restar 100, 10 y 5 a números de 3 cifras.
§ Contar de 5 en 5.
§ Ayudarles a estudiar las tablas del 7 y del 8,seguidas y
salteadas y repasar las anteriores para que no se les olviden.
§ Reforzar el aprendizaje de las horas, medias horas
y cuartos de hora en relojes analógicos y
digitales.
§ Distinguir números pares e impares y
utilizarlos en situaciones de la vida cotidiana.
GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN
miércoles, 8 de diciembre de 2010
Orientaciones para padres/madres
Ya tenemos de nuevo estas orientaciones que, sin duda, potenciarán y enriquecerán, desde casa. el trabajo que ahora iniciamos en el aula sobre las fiestas navideñas.
UNIDAD DIDACTICA: LA NAVIDAD
ORIENTACIONES PARA LOS PADRES/ MADRES
En esta unidad didáctica trabajaremos aspectos relacionados con la Navidad y la familia(miembros que la componen y la colaboración dentro de ella). Ya sabéis que vuestra ayuda es fundamental en el proceso educativo de vuestr@s hij@s ¿Cómo podéis hacerlo?
Con respecto a la familia:
• Educarles en la igualdad de oportunidades de ambos sexos, ya que desde pequeños deben ayudar a realizar en la casa las mismas tareas, independientemente de que sean chicos o chicas. Debemos FOMENTAR esta colaboración en las tareas domésticas.
• Reconocer los miembros de su familia más cercanos y saber la relación de parentesco que les une.
• Inculcarles en el respeto hacia los distintos modelos de familia existentes en la actualidad.
• Investigar con ellos sobre el origen de nuestros apellidos.
• Enseñarles normas de comportamiento en el trato hacia las personas mayores de la familia ( abuelos/as )
• Aprovechando la cercanía de los Reyes Magos, inculcarles el hábito de recoger sus juguetes.
• Saber en qué trabajan los adultos de la casa.
En cuanto a la Navidad:
- Conversando y hablando con vuestro/a hijo/a sobre el tema, con un lenguaje claro y comprensible para él/ella, aumentando así su vocabulario con palabras como: figuritas del Belén, Reyes Magos, camellos, adornos navideños (espumillón, guirnaldas, musgo, serrín ...), dulces típicos (mazapán, polvorón, alfanjor, mantecado, turrón, etc…), instrumentos musicales propios de la Navidad (zambomba, pandereta, cascabeles ...) ...
- Explicándoles el sentido de la Navidad, al margen de regalos y juguetes:
- Como un tiempo en el que especialmente se reúne la familia ( padres, hermanos, abuelos, tíos, primos ...)
- Como un tiempo de regalar a los pobres y necesitados haciéndoles partícipes de ello e inculcándole el valor de la SOLIDARIDAD.
Explicándoles actividades propias de la vida cotidiana relacionadas con la Navidad: poner en casa el árbol de Navidad, el Belén ... participando en ello.
- Explicándoles el sentido de la Nochebuena y de la
Nochevieja.
- Visitando con ellos Belenes en otras casas, escaparates, recorriendo algunos de los belenes participantes en el cocurso que organiza el ayuntamiento cada año y que están expuestos al público en estas fechas.
- Observando con ellos/as las calles y escaparates cuando estén adornados.
- Escribiendo una felicitación navideña a algún miembro de la familia o amig@, para no perder esta tradición.
- Leer con ell@s las felicitaciones navideñas que lleguen a casa.
- Concienciándoles sobre el consumismo presente, especialmente en estas fechas, procurando huir de él, en lo posible. Para ello es bueno que nos acompañen de vez en cuando al supermercado y que les acostumbremos a que sepan distinguir lo necesario de lo no necesario, evitando comprar todo aquello que no se necesita.
- Analizando con ellos/as algunos anuncios de televisión Propios de estas fechas:
- Algunas cosas que aparecen en los anuncios no se corresponden con la realidad.
- Ayudándoles a seleccionar los regalos que quieren pedir a los Reyes Magos, no pidiendo demasiadas cosas y despertando en ellos un sentido de solidaridad con los más necesitados.
Otros aspectos que también podéis reforzar en casa son:
• Lectura de pequeños textos intentando evitar ya el silabeo; . De este modo irán mejorando su comprensión lectora, así como irán ganando, poco a poco en velocidad lectora.
• Los números hasta el 400: lectura y escritura, comparación de números, ordenar unos nºs dados de menor a mayor y de mayor a menor…
• Contar de 10 en 10. Sumar y restar 10 a cualquier nº de 3 cifras.
• Afianzar las sumas y restas con llevadas.
• El kg, el medio kg y el cuarto de kg.Equivalencias entre estas medidas:proporcionarles en casa experiencias que les ayuden a comprender estas equivalencias ( “ 2 medios kg = 1kg/ 2cuartos de kg=medio kg/ 4 cuartos de kg= 1Kg…
Con respecto a la EDUCACIÓN EMOCIONAL,
enseñaremos a nuestros hij@s a: a) valorarse a sí mism@s como un ser único e irrepetible
b) Saber expresar sus deseos y preferencias, independientemente de los gustos de los demás.
c) Reflexionar sobre los celos entre hermanos ( el que pueda tenerlos) y las diferentes relaciones familiares .Identificando conductas que nos ponen tristes o contentos.
d) Valorar la pertenencia a un grupo familiar, respetando la existencia de otros grupos o unidades familiares diferentes a la nuestra.
Las tutoras de vuestros/as hijos/as os agradecemos vuestra colaboración.
Muchas gracias
P.D: Para el desarrollo de esta unidad didáctica, los niñ@s traerán a clase una foto de su familia (si la tienen) que después de las vacaciones se les devolverá. Así como folletos o catálogos de supermercados sobre juguetes.Si alguien puede traer a clase alguna carta de menú real de algún restaurante sería muy interesante, ya que vamos a preparar un simulacro de situación real de restaurante en la clase. Necesito alguna/s mamás voluntarias que quieran participar en esta actividad ( las que podáis, comunicármelo lo antes posible para poderlo organizar. Gracias.
sábado, 9 de octubre de 2010
ORIENTACIONES PARA PADRES Y MADRES: U.D "HAGO DEPORTE Y ESTOY SANO"
C.E.I.P. “Virgen de la Paz” Curso 2010-11
ORIENTACIONES PARA PADRES/MADRES.
UNIDAD DIDÁCTICA 1: ¡HAGO DEPORTE Y ESTOY SANO!
En esta U. Didáctica queremos resaltar que para estar sanos, además de una higiene correcta, una buena alimentación y un descanso suficiente, es muy conveniente que hagamos ejercicio físico.
Concienciaremos a l@s alumn@s, conjuntamente con el profesor de Ed. Física, de la necesidad de prepararse para la realización de cualquier práctica deportiva, ya sea individual o colectiva: llevar un equipamiento correcto ( chándal y deportivas ), comienzo y finalización de ejercicios de modo suave para evitar lesiones, llevar útiles de aseo para poder asearnos al terminar la actividad, etc. También destacaremos la importancia del respeto por las reglas de los diferentes deportes y juegos reglados fomentando así una actitud positiva hacia los juegos y deportes en grupo, aprendiendo a ganar y perder y a resolver los conflictos mediante la palabra,
valorando la importancia de pedir perdón.
Sería interesante que algún/a papá/mamá prepararais algún juego de reglas de a los que jugabais cuando erais pequeños y vinierais al aula para enseñárselo a los niñ@s. Si alguno veis interesante esta actividad y queréis venir a realizarla, poneros en contacto conmigo a la entrada o a la salida.
En el área de lengua y matemáticas trabajaremos estos otros contenidos, QUE PODÉIS REFORZAR EN CASA:
ÁREA DE MATEMÁTICAS
o Números y operaciones:
o Del 0 al 99
o La decena.
o Anterior y posterior
o Mayor y menor.
o La suma y la resta.
o Cálculo mental. Series.
o Geometría y orientación espacial:
o Izda y dcha./ arriba- abajo
o Resolución de problemas:
Datos, operación y solución.
o Razonamiento y lógica:
Selección por descarte ( actividades parecidas al juego del “quién es quién” )
ÁREA DE LENGUA:
- Comprensión lectora: muy importante que lean en casa un ratito con nosotros en voz alta, diariamente y que nos aseguremos de que han comprendido lo leído.
- Vocabulario: El abecedario.
- Gramática: las palabras.
- Ortografía: La mayúscula y el punto.
- Expresión escrita: la nota.
- Textos informativos: sobre los deportes.
Asimismo pueden traer de casa recortes de fotografías de diferentes deportes con las que poder realizar clasificaciones de deportes individuales y colectivos o algún mural.
MUCHAS GRACIAS.
LA TUTORA
ORIENTACIONES PARA PADRES/MADRES.
UNIDAD DIDÁCTICA 1: ¡HAGO DEPORTE Y ESTOY SANO!
En esta U. Didáctica queremos resaltar que para estar sanos, además de una higiene correcta, una buena alimentación y un descanso suficiente, es muy conveniente que hagamos ejercicio físico.
Concienciaremos a l@s alumn@s, conjuntamente con el profesor de Ed. Física, de la necesidad de prepararse para la realización de cualquier práctica deportiva, ya sea individual o colectiva: llevar un equipamiento correcto ( chándal y deportivas ), comienzo y finalización de ejercicios de modo suave para evitar lesiones, llevar útiles de aseo para poder asearnos al terminar la actividad, etc. También destacaremos la importancia del respeto por las reglas de los diferentes deportes y juegos reglados fomentando así una actitud positiva hacia los juegos y deportes en grupo, aprendiendo a ganar y perder y a resolver los conflictos mediante la palabra,
valorando la importancia de pedir perdón.
Sería interesante que algún/a papá/mamá prepararais algún juego de reglas de a los que jugabais cuando erais pequeños y vinierais al aula para enseñárselo a los niñ@s. Si alguno veis interesante esta actividad y queréis venir a realizarla, poneros en contacto conmigo a la entrada o a la salida.
En el área de lengua y matemáticas trabajaremos estos otros contenidos, QUE PODÉIS REFORZAR EN CASA:
ÁREA DE MATEMÁTICAS
o Números y operaciones:
o Del 0 al 99
o La decena.
o Anterior y posterior
o Mayor y menor.
o La suma y la resta.
o Cálculo mental. Series.
o Geometría y orientación espacial:
o Izda y dcha./ arriba- abajo
o Resolución de problemas:
Datos, operación y solución.
o Razonamiento y lógica:
Selección por descarte ( actividades parecidas al juego del “quién es quién” )
ÁREA DE LENGUA:
- Comprensión lectora: muy importante que lean en casa un ratito con nosotros en voz alta, diariamente y que nos aseguremos de que han comprendido lo leído.
- Vocabulario: El abecedario.
- Gramática: las palabras.
- Ortografía: La mayúscula y el punto.
- Expresión escrita: la nota.
- Textos informativos: sobre los deportes.
Asimismo pueden traer de casa recortes de fotografías de diferentes deportes con las que poder realizar clasificaciones de deportes individuales y colectivos o algún mural.
MUCHAS GRACIAS.
LA TUTORA
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